Level of Digital Competencies of Public Sector Teachers: An Exploratory Study
DOI:
https://doi.org/10.46954/revistages.v7i2.141Keywords:
Digital competence, technology in the classroom, educational innovation, educational context, digital skillsAbstract
OBJECTIVE: To determine the level of digital competencies of primary school teachers in four municipalities of the department of San Marcos. METHOD: The paradigm of this study was positivist, with a quantitative approach of descriptive scope, for the collection of information a survey was applied to a sample of 110 primary school teachers from four municipalities of the department of San Marcos. RESULTS: The digital competencies of teachers are mainly of a low level, with 62.70%, while 30.0% are at a medium level and 7.30% at a high level. CONCLUSION: Through this exploratory study, it has been determined that the level of digital competences of primary level teachers in four municipalities of the department of San Marcos is mainly low.
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