https://revistages.com/index.php/revista/issue/feed Revista Guatemalteca de Educación Superior 2020-10-28T04:39:51+00:00 Dra. Iliana Cardona revistages@fahusac.edu.gt Open Journal Systems <p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">La Revista Guatemalteca de Educación Superior es una revista arbitrada semestral de acceso abierto, cuyo objetivo es difundir tanto a nivel nacional como internacional productos de investigación tales como artículos de investigación y ensayos científicos. Todos los manuscritos publicados en la revista son originales e inéditos y forman parte de la misión de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala de difundir la Ciencia en el ámbito de la educación a nivel nacional e internacional. 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Cada año se inscriben al PAP 1200 estudiantes, de los cuales solo el 25% logra obtener resultado satisfactorio, dejando la inquietud de conocer cuáles son los estilos de aprendizaje de los estudiantes del PAP y sus efectos en el rendimiento académico. El objetivo de la investigación es identificar los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico, la población fue de 418 estudiantes, de 8 secciones entre las edades de 16 a 32 años, de los cuales 104 fueron mujeres y 314 hombres, para conocer los estilos de aprendizaje se aplicó una escala de Likert, con valores de acuerdo y desacuerdo en escala de 1 a 5, dando como resultado que 301 alumnos tiene un aprendizaje visual, 78 un aprendizaje auditivo y 39 un aprendizaje kinestésico. Predominando el aprendizaje visual con el 72% de la población total. Para identificar la relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico se realizó un análisis correlación lineal, entre la nota obtenida en el curso de matemática y el valor promedio (de 1 a 5) obtenido en la escala de Likert, dando como resultado que ninguno de los estilos de aprendizaje está relacionado con el rendimiento académico.<strong><em></em></strong></p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Ingrid Marisol Yumán Ramírez https://revistages.com/index.php/revista/article/view/28 Competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del docente y estudiante 2020-10-28T04:25:16+00:00 Herminia Rosaura Alvarado Rodas admonrrhh22014@gmail.com <p>Las instituciones educativas afrontan cambios y desafíos en desarrollo y formación tecnológica, con mayor exigencia ocurre en la universidad siendo necesario acreditar al profesor y estudiante para responder a una sociedad llena de incertidumbre. El presente artículo aborda el análisis de las competencias digitales en la enseñanza-aprendizaje previo a la pandemia del COVID-19. El objetivo del estudio es analizar la situación actual respecto al conocimiento, uso y formación en competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante y docente del Área Común de la Facultad de Ciencias Económicas. Es un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo. Para el cálculo de la muestra se utilizó la fórmula estadística para poblaciones finitas, obteniendo una muestra de 137 estudiantes y 17 docentes. Se realizo una encuesta, el cuestionario se estructuró con 15 preguntas. Los resultados muestran que existe mucho conocimiento de las TIC en los docentes, prevaleciendo a los estudiantes. Se refleja poco uso y aplicación de las TIC en el diseño y ejecución de las actividades académicas. Se muestra poca actualización y formación tecnológica, reflejado con un 71% y 63% en docentes y estudiantes respectivamente. La educación superior requiere el desarrollo de competencias digitales durante la formación de profesionales para alcanzar un mejor desempeño y alta competitividad, en el ámbito personal, laboral y profesional, por ello es preciso que la Facultad de Ciencias Económicas haga frente a nuevos escenarios de aprendizaje.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Herminia Rosaura Alvarado Rodas https://revistages.com/index.php/revista/article/view/29 Práctica supervisada y la salud mental de los estudiantes de psicología clínica 2020-10-28T04:25:16+00:00 Belisario Francisco Nájera Mazariegos najeramazar@gmail.com <p>Se escribió el presente artículo para dar a conocer los principales hallazgos de la tesis “La relación de la práctica supervisada y la salud mental de los estudiantes de psicología clínica” y comprender de qué manera afectó la realización de la práctica supervisada la salud mental de los estudiantes de psicología clínica del noveno semestre de un centro universitario privado del departamento de Guatemala, la cual produjo un espacio de entendimiento del proceso de intervención y del intercambio intrapsíquico inherente, poco abordado en el contexto de la educación superior del país. Se utilizó un enfoque cualitativo, un diseño fenomenológico, una muestra no probabilística con ocho participantes en las entrevistas semiestructuradas, seis integraron un grupo focal y se interpretaron los resultados bajo una perspectiva psicoanalítica. Los resultados evidencian que la realización de la práctica supervisada tuvo una repercusión en la salud mental de los estudiantes, ya que generó ansiedad, estrés, dolor de cuello, ciclo del sueño interrumpido, pérdida de apetito y de peso. Se concluye que durante la realización de la práctica supervisada las historias de vida de los pacientes reactivan conflictos no resueltos del pretérito de la vida de los estudiantes por un fenómeno psíquico contratransferencial.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Belisario Francisco Nájera Mazariegos https://revistages.com/index.php/revista/article/view/30 Vigencia del Diseño Curricular: una mirada al contexto 2020-10-28T04:25:16+00:00 Jenny Djassminn Morales Segura djassarte@gmail.com <p>Los avances suscitados a nivel mundial; tanto científicos, sociales, políticos, tecnológicos, culturales y económicos han repercutido en el sistema educativo. Guatemala pertenece a los países latinoamericanos y la Universidad de San Carlos de Guatemala representa a la única universidad estatal, la cual forma parte del Proyecto Tuning América Latina que fue un referente para la presente investigación. El articulo tiene como objetivo dar una mirada al contexto y la vigencia del diseño curricular a nivel de pregrado a través de la carrera de Licenciatura en Arte de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala que se creó en 1981 lo que refiere un análisis con el contexto actual puesto que han pasado 39 años desde su creación. La metodología utilizada fue un diseño fenomenológico hermenéutico, con enfoque cualitativo y un alcance descriptivo. Se tomó como muestra la carrera de Licenciatura en Arte. Dentro de los hallazgos principales se identificó la carencia del documento físico del diseño curricular en la carrera, la cual se respalda únicamente con un plan de estudios básico. Y como conclusión toda la carrera requiere contar con un diseño curricular que contenga los lineamientos requeridos por la institución educativa y a su vez adecuarlos al contexto local, social y cultural.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Jenny Djassminn Morales Segura https://revistages.com/index.php/revista/article/view/31 Factores relacionados con el perfil de egreso del gestor de recursos humanos 2020-10-28T04:25:16+00:00 Sandra Verónica Yupe Flores svyupeflores@gmail.com <p>La educación ha sido un proceso importante para la humanidad, con el correr del tiempo el proceso educativo ha sufrido cambios, debido a ello revisar el rediseño curricular cobra importancia, así como el perfil de egreso y los factores asociados para su aplicación asertiva. La ausencia de estos procesos repercute en los educandos, y educadores como protagonista del proceso. El análisis de todos estos factores asociados motiva la presente investigación, en la cual se utilizó un cuestionario. La muestra estuvo integrada por 35 profesionales egresados del programa de Psicología Industrial, quienes cursan la maestría en recursos humanos en la Escuela de Ciencias Psicológicas, para ello se realizó un muestreo probabilístico, aleatorio simple. Los resultados indicaron que los factores teóricos de mayor importancia para integrar el perfil del puesto fueron los relacionados con el proceso de ingreso a nuevos colaboradores, dentro del tema de practica los sujetos consideraron las relaciones interpersonales y de servicio. En relación a los factores sociales y culturales los encuestados indicaron que los amigos de las redes sociales y el uso del internet son parte de su perfil, entre los factores físicos tomaron relevancia el cociente intelectual, y la edad, los factores psicológicos importantes para el perfil de egreso fueron la afabilidad, autodisciplina y la estabilidad emocional.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Sandra Verónica Yupe Flores https://revistages.com/index.php/revista/article/view/32 Perspectiva radical del currículum oculto 2020-10-28T04:25:16+00:00 Blanca Azucena García de León blankiderosales@gmail.com <p>La reprobación es un tema cotidiano a nivel universitario, según la oficina de Control Académico de la unidad donde se realizó el estudio, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, para el año 2019 inscribieron a 791 estudiantes en el Profesorado en Lengua y Literatura, los cuales durante su primer año de estudios reprobaron por lo menos un curso 358 estudiantes, que representan el 45.25% de reprobación en esa carrera. Diversos estudios plantean que son múltiples los factores que conllevan a la reprobación, entre ellos los personales, socioafectivos, académicos y económicos, donde el estudiante es el responsable de su proceso de enseñanza - aprendizaje. Poco se ha abordado la Perspectiva radical del Curriculum Oculto y su relación con la reprobación; siendo una variable novedosa, que pretende proporcionar nuevo conocimiento a la investigación. El objetivo específico del estudio es establecer los componentes de la perspectiva radical del Currículum Oculto que se manifiestan en el proceso de enseñanza aprendizaje, según los estudiantes del Profesorado en Lengua y Literatura. El enfoque utilizado fue mixto, sin embargo, para efectos del artículo se presenta únicamente el abordaje cuantitativo; con diseño no experimental, explicativo y secuencial. La muestra no probabilística siendo 71 estudiantes del profesorado en Lengua y Literatura, que llevaron curso en vacaciones durante el segundo semestre del año 2019. El instrumento utilizado fue la encuesta de donde se obtienen los resultados que manifiestan que en efecto se visualizan los componentes de la perspectiva radical del Currículum Oculto, los cuales son el uso de metodología tradicional, sistema de evaluación con énfasis en la memoria, falta de contextualización de la educación, manifestaciones de poder del docente dentro del salón de clase.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Blanca Azucena García de León https://revistages.com/index.php/revista/article/view/33 Departamento de Educación Virtual de Fahusac, Usac, antes de la emergencia sanitaria Covid 19 2020-10-28T04:25:16+00:00 María Iliana Cardona Monroy Ilicar.55@hotmail.com <p>La Facultad de Humanidades desde la plataforma desarrolla actividades del sector administrativo que contribuye a que los procesos académicos, desde inscripción, asignaciones por parte de los estudiantes de diferentes carreras que se suman a la Facultad, puedan llevar su registro histórico estudiantil, en los diferentes cursos de la malla curricular. Las asignaciones de los cursos por parte de los estudiantes generan el acto donde el profesor distribuye la zona que acumula el estudiante, en el desarrollo curricular bajo tres ejes que son docencia, investigación y extensión. Los procesos administrativos son un servicio para el estudiante que permite desarrollar competencias en el uso de las plataformas de la Facultad, tanto a profesores como a estudiantes. En el ámbito docente en la Facultad se usa la plataforma para desarrollar cursos virtuales, no solo las competencias específicas del Departamento de Educación Virtual, sino que, para desarrollar los cursos de las diferentes carreras pueden solicitar que le abran el curso al encargado de la plataforma. En un acercamiento a la tecnología como recurso didáctico. En relación a los cursos, se da tutorías presenciales o tutorías virtuales lo que permite lograr excelencia académica y aprendizaje autónomo porque el profesor con la tutoría facilita que todos los estudiantes alcancen las competencias necesarias según los diseños curriculares de las diferentes carreras.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 María Iliana Cardona Monroy https://revistages.com/index.php/revista/article/view/34 Derecho ambiental: percepción estudiantil sobre la enseñanza de jurisprudencia 2020-10-28T04:25:16+00:00 Pedro Rafael Maldonado Flores areapoliticalegal@gmail.com <p>El curso de Derecho Ambiental se imparte en las Facultades de Ciencias Jurídicas y Sociales desde hace largo tiempo. A pesar que la problemática ambiental ha llegado a las Cortes, son pocos los abogados que litigan estos casos, el estudio pretende analizar si los contenidos y técnicas de intercambio de saberes del curso influyen en el desinterés por el litigio en esta rama del derecho. El presente artículo presenta un estudio descriptivo, cuya finalidad es conocer cuál es la percepción de estudiantes de los últimos semestres de la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales de las universidades Mariano Gálvez de Guatemala y San Carlos de Guatemala sobre los conocimientos adquiridos acerca de jurisprudencia en el curso de derecho ambiental. Para el estudio fueron seleccionados a conveniencia un total de 90 estudiantes, 45 de cada una de las casas de estudio para constar el cuestionario que se diseñó para la encuesta. El análisis de resultados se presenta en forma porcentual. Los resultados muestran que los estudiantes perciben que los contenidos sobre jurisprudencia en el curso de Derecho Ambiental son reducidos, lo que abre la posibilidad de poder desarrollar procesos de fortalecimiento del módulo sobre jurisprudencia en la Universidad Mariano Gálvez y una readecuación curricular para incluir dicho tema en la Universidad de San Carlos, donde el programa del curso, no lo contempla.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Pedro Rafael Maldonado Flores https://revistages.com/index.php/revista/article/view/35 La jubilación desde la percepción de los profesores activos laboralmente 2020-10-28T04:25:16+00:00 Lidia Elizabeth Mejía Velasco lidia.mejia@hotmail.com <p>Desde que la sociedad se basó en la productividad material para valorar al ser humano, las personas que se jubilan están propensas a la desvalorización, el olvido y la exclusión, no solo por parte de la sociedad, sino incluso por parte de la propia familia. El objetivo del artículo es dar a conocer la percepción que tienen los profesores activos de la FAHUSAC sobre la jubilación, acción considerada valiosa en tanto permite sistematizar las experiencias internas de quienes están cercanos al proceso de jubilación. A través de una entrevista y un microrrelato de vida dirigida a diez profesores activos laboralmente; se logró evidenciar que la aceptación de la jubilación por parte de los profesores es muy alta, reflejada en emociones y pensamientos positivos. Sin embargo, existen prejuicios e información en el ambiente social que no son favorables, estos prejuicios consideran que la jubilación es una etapa improductiva y la persona jubilada es considerada obsoleta, una carga familiar, carente de vida y de salud, en este sentido la etapa de la jubilación puede ser indeseada, lo que tiene vinculación directa o indirecta con algunas emociones de tristeza, temor, incertidumbre e indiferencia. Esto indica que la familia, las autoridades y la sociedad tienen la tarea pendiente de fortalecer valores y desarrollar acciones para mejorar la percepción que se tiene sobre la jubilación.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Lidia Elizabeth Mejía Velasco https://revistages.com/index.php/revista/article/view/36 Importancia del currículo contextualizado en el plan de estudios 2020-10-28T04:25:16+00:00 Claudia Patricia Morales Carías cpatriciamorales@gmail.com <p>Se investigó el tema de currículo contextualizado, los contenidos, elementos, procesos, sujetos de aprendizaje bajo un contexto real del estudiante, en el departamento de El Progreso. Fundamentando los análisis y propuestas sobre educación, por citar algunos: Elam (1973), Ausubel (1976), Novack (1977) Eisner y Vallancer (1984); quienes consideran, reconstrucción social, estructuración significativa, racionalismo académico y desarrollo de procesos cognitivos. Se diseñó mediante una investigación científica mixta, con datos cuantitativos y cualitativos, y triangulándose los resultados. Justificándose la investigación con los objetivos de la educación para responder a características, necesidades y aspiraciones de un país multicultural, multilingüe y multiétnico; respetando, fortaleciendo y enriqueciendo la identidad personal y la de sus pueblos. Es un estudio analítico sobre currículo contextualizado, por medio de una metodología de investigación descriptiva, diseñada y aplicada mediante tres instrumentos, tomando como muestra a autoridades administrativas, docentes y estudiantes. Los principales resultados recogen información que los programas no proponen experiencias del contexto sociocultural del departamento, los conocimientos y experiencias en los planes de estudio no permiten a los estudiantes tener una visión unificada del conocimiento y un significado de su identidad sociocultural, las actividades no están diseñadas para enriquecer la identidad cultural de los educandos y que su diseño no ha sido elaborado para dicho contexto. En conclusión, el diseño curricular investigado, debe de ser contextualizado y socializado por medio de una planificación de currículo contextualizado a cargo de docentes y supervisado por autoridades del centro universitario.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Claudia Patricia Morales Carías https://revistages.com/index.php/revista/article/view/40 Revista Guatemalteca de Educación Superior 2020-10-28T04:25:16+00:00 Dra. Iliana Cardona revistages@fahusac.edu.gt La Revista Guatemalteca de Educación Superior tiene como propósito dar a conocer a la comunidad nacional e internacional artículos y ensayos científicos originales e inéditos de autores internos y externos. En forma impresa y en formato digital a través de la plataforma de acceso abierto Open Journal Systems –OJS, hospedada en la plataforma de revistas de Guatemala de Biblioteca Central de Universidad de San Carlos de Guatemala, se publican desde el año 2020, dos números al año, para el público general es no lucrativa. 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Dra. Iliana Cardona https://revistages.com/index.php/revista/article/view/37 Importancia de la Maestría en Currículum 2020-10-28T04:25:16+00:00 Liliana del Rosario Álvarez idelralvarez@gmail.com <p>El término Currículum y el quehacer del profesional en currículum es poco conocido en Guatemala. Esta situación ha mantenido al sistema educativo y a la educación en general en un nivel bajo y con pocas posibilidades de brindar, a través de la educación mejores oportunidades de desarrollo a la población. El papel que desempeña un currículista es de suma importancia porque recae bajo su responsabilidad coordinar la aplicación del desarrollo curricular, la evaluación constante de todos los procesos que conlleva la enseñanza-aprendizaje y promover los cambios en el currículum, de acuerdo a las necesidades de formación de las comunidades en donde se esté trabajando. Ingresar a la maestría en currículum representa un gran reto y una gran riqueza. El especialista en currículum tendrá el conocimiento teórico, que le permitirá visualizar de una manera general, la posibilidad de que la población que sea atendida con un nuevo diseño curricular que satisfaga sus necesidades en cuanto a mejorar su calidad de vida. Por esta razón es imperativo que la sociedad conozca el trabajo que realiza un curriculista y que se atienda a la necesidad de que en cada ambiente educativo debe estar presente un especialista en esta rama, lo que garantizará mejores resultados durante el proceso de enseñar y aprender.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Liliana del Rosario Álvarez https://revistages.com/index.php/revista/article/view/38 La universidad en tiempos de Pandemia: una oportunidad para descolonizar el modelo intramuros 2020-10-28T04:25:16+00:00 Marco Antonio Castillo Castillo marcocastillocastillo1967@gmail.com <p>El uso de las redes virtuales se convirtió en el recurso que reemplazo las clases presenciales durante el aislamiento social por la pandemia del Covid-19. Sin embargo, su implementación deja al descubierto dificultades y desafíos, que retan la lógica presencial de la Universidad, desmitificando muchos paradigmas que se centran en un modelo que privilegia el enfoque intramuros y lo edifica con grandes construcciones y complejos modelamientos para su funcionalidad. Las preguntas recurrentes ante esta nueva realidad serán: ¿Están dadas las condiciones para un cambio que descolonice la lógica intramuros de nuestras universidades latinoamericanas? ¿Alcanza con la tecnología disponible para un cambio que rompa con un concepto de varios siglos de vigencia? ¿Cuál debería ser el rol de las universidades en la pandemia, cerrarse o buscar caminos en el modelo de entrega? ¿Es posible descolonizar un modelo centrado en la presencialidad por un modelo que progresivamente pase a ser un modelo hibrido o 100% virtual? Y la última pregunta del ensayo ¿Es posible retar a la lógica de una universidad que subsiste en un pensamiento intramuros por un modelo que descolonice los muros universitarios y nos permita tener una nueva mirada que sea más incluyente, culturalmente pertinente, pedagógicamente flexible, pero sobre todo se base en un principio inclusividad intercultural?</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Marco Antonio Castillo Castillo https://revistages.com/index.php/revista/article/view/39 El aula invertida una estrategia educativa en el modelo híbrido 2020-10-28T04:25:16+00:00 Victoria Regina Rivas Natareno sweetgipsy30@gmail.com <p>El modelo híbrido combinó el aprendizaje presencial y el aprendizaje virtual creó nuevas estrategias para el docente en donde se integraron modalidades en los aprovechamientos de espacios y tiempos. Durante siglos solo se aplicaron entornos tradicionales cara a cara dejando a un lado los ambientes virtuales, la tecnología solo fue utilizada como medio de comunicación no como aprovechamiento del aprendizaje colaborativo en el estudiante. El paradigma constructivista del aprendizaje que propuso la teoría de Jean Piaget estableció que hay factores externos que determinan en forma significativa en el proceso de aprendizaje hizo énfasis que cuando la persona asimila naturalmente un conocimiento nuevo se encuentra en equilibrio y que al enfrentarse a situaciones extrañas ese desequilibrio lo llevaron a utilizar esquemas cognitivos anteriormente adquiridos. La pandemia del COVID-19 causó muchos cambios en diferentes ámbitos y entre ellos el educativo, los profesores buscaron nuevas formas de enseñanza y aprendizaje en la distancia debido al confinamiento y el distanciamiento social como medidas sanitarias que implementaron las instituciones de salud en los territorios afectados por el coronavirus. Debido a ello la tecnología educativa exigió al educador que se capacitara en metodologías y pedagogías que fueron aplicadas dentro y fuera del aula. Cuando se implementó el internet mejoraron las habilidades intelectuales de los alumnos que construyeron sus conocimientos desarrollaron sus capacidades de análisis y fortalecieron sus relaciones interpersonales. Es por ello por lo que en el aula invertida el educador es un guía, retroalimenta los contenidos e interactúa con los educandos realizando un trabajo colaborativo.</p> 2020-10-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Victoria Regina Rivas Natareno