Emotional intelligence and psychological well-being of the teachers of the Alejandro Flores Technical Institute
DOI:
https://doi.org/10.46954/revistages.v7i1.126Keywords:
emotional intelligence, psychological well-being, educational institution, researchAbstract
PROBLEM: currently, due to the accelerated changes taking place in society, it is much more common to observe how problems of a psychological nature gain greater scope. In this way, in the educational field, factors such as emotional intelligence and psychological well-being constitute essential elements in the development of teachers, who are essential to conduct the teaching-learning processes. OBJECTIVE: to identify the relationship between emotional intelligence and psychological well-being of teachers at the Alejandro Flores Technical Institute in El Paraíso. METHOD: the study responds to a quantitative paradigm, with a transversal approach and a correlational scope, applied to a sample of 52 teachers where data collection was carried out to later use them in the statistical analysis, all based on the measurement numerical. RESULTS: the investigation allowed us to identify that there is a close relationship between the components of emotional intelligence and psychological well-being in the community of teachers of the Alejandro Flores Technical Institute of El Paraíso. CONCLUSION: the increase in factors linked to psychological well-being contributes exponentially to improving the levels of emotional intelligence in teachers, which is an essential aspect to raise the quality of the educational process in general.
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