Complex curricular design with a competency approach
DOI:
https://doi.org/10.46954/revistages.v6i2.119Keywords:
competencies, complexity, curriculum design, transdisciplinarityAbstract
PROBLEM: Outdated competence due to a biased interpretation of the needs and problems of reality; the confusion of the approach with the model; the incompleteness of the curriculum; the adaptability of the evaluation and the questioning of an education with evaluation. OBJECTIVE: To develop a critical analysis from different elements that are part of the complex curricular design with a competency approach, starting from the gaps in the knowledge of the approach. METHOD: From a reflective critique based on bibliography and academic experience, it is possible to obtain parameters for a complex curricular design. RESULTS: With changes of paradigms such as the proposals: multi selectivity, transcontinental and an education of uncertainty without evaluation. CONCLUSION: In the uncertainty of the competency approach as a philosophical guide for complex curriculum design, making it possible to move away from simplistic thinking in the same direction.
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