Necesidad de actualización del profesorado en Educación Primaria Intercultural

Autores/as

  • María del Rosario Espinoza Álvarez Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.46954/revistages.v5i1.72

Palabras clave:

pensum, análisis, educación superior, expertos

Resumen

OBJETIVO: presentar el análisis que se realizó sobre como el pensum del Profesorado de Educación Primaria Intercultural (FID), responde a las necesidades de la formación docente en la educación superior. MÉTODO: el estudio se realizó con un enfoque cualitativo de alcance descriptivo y diseño fenomenológico, la población del estudio estuvo conformada por los catedráticos que han impartido los cursos durante 7 años. La muestra se conformó con 6 docentes que han laborado en el programa. La muestra fue intencionada no pirobalística. Se utilizó la técnica de entrevista. Se utilizó como instrumento el cuestionario. RESULTADOS: el principal resultado de esta investigación fue que los docentes como expertos manifestaron la necesidad de considerar cambios en la malla curricular en el orden de los cursos para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Por otro lado, los docentes manifestaron lo importante de implementar otros cursos como desarrollo psicológico del niño, métodos de investigación, habilidades de lectura y redacción. CONCLUSIÓN: se evidenció la necesidad de revisar el currículo para darle lógica de orden académico que mejorara la formación de los estudiantes en la educación superior, por lo que es importante realizar un análisis al pensum de estudios actual y tomar algunas consideraciones.

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Biografía del autor/a

María del Rosario Espinoza Álvarez , Universidad de San Carlos de Guatemala

María del Rosario Espinoza Álvarez, maestra en educación preprimaria, licenciada en Pedagogía y Administración Educativa graduada en la Facultad de Humanidades, docente titular I en el departamento de Pedagogía, como investigadora realizó un estudio para su tesis sobre análisis y propuesta del pensum de estudios de la carrera de educación primaria intercultural, en el contexto actual de la formación de profesores en la educación superior, actualmente estudia la Maestría en Curriculum.

Citas

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Publicado

2021-11-17

Cómo citar

Espinoza Álvarez , M. del R. . (2021). Necesidad de actualización del profesorado en Educación Primaria Intercultural. Revista Guatemalteca De Educación Superior, 5(1), 56–63. https://doi.org/10.46954/revistages.v5i1.72