Perspectiva radical del currículum oculto
DOI:
https://doi.org/10.46954/revistages.v3i2.32Palabras clave:
curriculum oculto, perspectiva radical, reprobaciónResumen
La reprobación es un tema cotidiano a nivel universitario, según la oficina de Control Académico de la unidad donde se realizó el estudio, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, para el año 2019 inscribieron a 791 estudiantes en el Profesorado en Lengua y Literatura, los cuales durante su primer año de estudios reprobaron por lo menos un curso 358 estudiantes, que representan el 45.25% de reprobación en esa carrera. Diversos estudios plantean que son múltiples los factores que conllevan a la reprobación, entre ellos los personales, socioafectivos, académicos y económicos, donde el estudiante es el responsable de su proceso de enseñanza - aprendizaje. Poco se ha abordado la Perspectiva radical del Curriculum Oculto y su relación con la reprobación; siendo una variable novedosa, que pretende proporcionar nuevo conocimiento a la investigación. El objetivo específico del estudio es establecer los componentes de la perspectiva radical del Currículum Oculto que se manifiestan en el proceso de enseñanza aprendizaje, según los estudiantes del Profesorado en Lengua y Literatura. El enfoque utilizado fue mixto, sin embargo, para efectos del artículo se presenta únicamente el abordaje cuantitativo; con diseño no experimental, explicativo y secuencial. La muestra no probabilística siendo 71 estudiantes del profesorado en Lengua y Literatura, que llevaron curso en vacaciones durante el segundo semestre del año 2019. El instrumento utilizado fue la encuesta de donde se obtienen los resultados que manifiestan que en efecto se visualizan los componentes de la perspectiva radical del Currículum Oculto, los cuales son el uso de metodología tradicional, sistema de evaluación con énfasis en la memoria, falta de contextualización de la educación, manifestaciones de poder del docente dentro del salón de clase.
Descargas
Citas
Aguirre, A. (2014) Relación entre los resultados de las pruebas de conocimientos básicos y en rendimiento académico en el área básica de los estudiantes de la facultad de odontología ingresados en el año 2008, 2009 y 2010. Universidad de San Carlos de Guatemala. Recuperado de: http://www.repositorio.usac.edu.gt/627/1/T_2587.pdf
Carrillo, E. & Estrevel, L. (2006) La relación maestro – alumno en el contexto del aprendizaje Universidad Autónoma de México. Periódico electrónico. ISSN 1870-350X Recuperado de: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000200002
Giroux, H. (1992) Teoría de resistencia en la educación. Editores siglo XXI. México. Recuperado de file:///C:/Users/azuce/Downloads/6855137_Henry_A_Giroux_Teoria_y_resisten.pdf
Jackson, P. (1970) La vida en las aulas. Madrid. Morata. Recuperado de: https://www.academia.edu/24214241/LA_VIDA_EN_LAS_AULAS_PHILIP_JACKSON
Montoni, A. (2009) El Curriculum Oculto, ideología y pedagogía crítica. Recuperado de: https://www.doyoubuzz.com/var/f/aJ/PM/aJPMXwZyQSh5IVsELnk_c8TNrHYR07mA-UKzbx2gW4uFOiq6CD.pdf
Rivera, M. (2015) Influencia del currículo oculto en el desempeño académico, de los y las estudiantes del grado de 6.3 de la institución educativa Celmira Huertas. (Tesis de Maestría) Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad de Tolima Colombia. Recuperado de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1791/1/INFLUENCIA%20DEL%20CURRICULO%20OCULTO%20EN%20EL%20DESEMPEN%CC%83O%20ACADE%CC%81MICO%2C%20DE%20LOS%20Y%20LAS%20ESTUDIANTES%20DEL%20GRADO%206.3.pdf
Torres, J. (1998) El Curriculum Oculto. Ediciones Morata. Madrid. Recuperado de: https://tendenciascurriculares.files.wordpress.com/2013/04/currc3adculo- oculto1.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Blanca Azucena García de León
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).