La enseñanza del pensamiento crítico a través del teatro foro en contexto

Autores/as

  • Jorge Ismael García Corleto Universidad de El Salvador

DOI:

https://doi.org/10.46954/revistages.v5i1.82

Palabras clave:

pensamiento crítico, teatro foro, enseñanza

Resumen

OBJETIVO: ofrecer una perspectiva teórica con respecto al pensamiento crítico y su enseñanza a través del montaje y presentaciones de teatro foro. MÉTODO: investigación-acción participativa de enfoque cualitativo, por cuanto interesa la reflexión de los estudiantes de Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, de la Universidad de El Salvador, quienes se convierten en actores de un teatro foro cuya temática surge de una problemática de la generalidad de la población que vive la realidad salvadoreña. RESULTADOS: preliminares, dado que la investigación está en proceso y los estudiantes han aprendido el lenguaje teatral y la técnica actoral, la obra se ha presentado en público y evidencian el pensamiento crítico en sus procesos de reflexión. CONCLUSIÓN: el teatro foro ha permitido enseñar a aplicar el pensamiento crítico y su aplicación para la intervención del contexto específico en el cual se desenvuelven los participantes activos.  

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Biografía del autor/a

Jorge Ismael García Corleto, Universidad de El Salvador

Es Licenciado en Psicología, Licenciado en Ciencias de la Educación, Maestro en Profesionalización de la Docencia Superior, actualmente realiza pasantía en la Universidad de San Carlos de Guatemala como parte de su formación para ser candidato a Doctor en Educación Superior. Se dedica a la enseñanza en el nivel universitario y a orientar procesos de investigación.

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Publicado

2021-11-17

Cómo citar

García Corleto, J. I. . (2021). La enseñanza del pensamiento crítico a través del teatro foro en contexto. Revista Guatemalteca De Educación Superior, 5(1), 149–159. https://doi.org/10.46954/revistages.v5i1.82