Perspectiva radical del currículum oculto

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46954/revistages.v3i2.32

Palabras clave:

curriculum oculto, perspectiva radical, reprobación

Resumen

La reprobación es un tema cotidiano a nivel universitario, según la oficina de Control Académico de la unidad donde se realizó el estudio, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, para el año 2019 inscribieron a 791 estudiantes en el Profesorado en Lengua y Literatura, los cuales durante su primer año de estudios reprobaron por lo menos un curso 358 estudiantes, que representan el 45.25% de reprobación en esa carrera. Diversos estudios plantean que son múltiples los factores que conllevan a la reprobación, entre ellos los personales, socioafectivos, académicos y económicos, donde el estudiante es el responsable de su proceso de enseñanza - aprendizaje. Poco se ha abordado la Perspectiva radical del Curriculum Oculto y su relación con la reprobación; siendo una variable novedosa, que pretende proporcionar nuevo conocimiento a la investigación. El objetivo específico del estudio es establecer los componentes de la perspectiva radical del Currículum Oculto que se manifiestan en el proceso de enseñanza aprendizaje, según los estudiantes del Profesorado en Lengua y Literatura. El enfoque utilizado fue mixto, sin embargo, para efectos del artículo se presenta únicamente el abordaje cuantitativo; con diseño no experimental, explicativo y secuencial. La muestra no probabilística siendo 71 estudiantes del profesorado en Lengua y Literatura, que llevaron curso en vacaciones durante el segundo semestre del año 2019. El instrumento utilizado fue la encuesta de donde se obtienen los resultados que manifiestan que en efecto se visualizan los componentes de la perspectiva radical del Currículum Oculto, los cuales son el uso de metodología tradicional, sistema de evaluación con énfasis en la memoria, falta de contextualización de la educación, manifestaciones de poder del docente dentro del salón de clase.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Blanca Azucena García de León, Universidad de San Carlos de Guatemala

Blanca Azucena García de León es graduada en EFPEM de Licenciada en la enseñanza del Idioma Español y literatura, se ha integrado como docente en el nivel de educación superior. En su trayectoria a nivel investigación desarrolló un estudio sobre el impacto del pensamiento crítico en los estudiantes graduandos; donde se tomó como referente el bajo nivel en las pruebas de lectura realizadas por el DIGEDUCA. Con un diplomado en investigación. Actualmente es estudiante de Cierre en la Maestría en Docencia Universitaria de FAHUSAC.

Citas

Aguirre, A. (2014) Relación entre los resultados de las pruebas de conocimientos básicos y en rendimiento académico en el área básica de los estudiantes de la facultad de odontología ingresados en el año 2008, 2009 y 2010. Universidad de San Carlos de Guatemala. Recuperado de: http://www.repositorio.usac.edu.gt/627/1/T_2587.pdf

Carrillo, E. & Estrevel, L. (2006) La relación maestro – alumno en el contexto del aprendizaje Universidad Autónoma de México. Periódico electrónico. ISSN 1870-350X Recuperado de: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000200002

Giroux, H. (1992) Teoría de resistencia en la educación. Editores siglo XXI. México. Recuperado de file:///C:/Users/azuce/Downloads/6855137_Henry_A_Giroux_Teoria_y_resisten.pdf

Jackson, P. (1970) La vida en las aulas. Madrid. Morata. Recuperado de: https://www.academia.edu/24214241/LA_VIDA_EN_LAS_AULAS_PHILIP_JACKSON

Montoni, A. (2009) El Curriculum Oculto, ideología y pedagogía crítica. Recuperado de: https://www.doyoubuzz.com/var/f/aJ/PM/aJPMXwZyQSh5IVsELnk_c8TNrHYR07mA-UKzbx2gW4uFOiq6CD.pdf

Rivera, M. (2015) Influencia del currículo oculto en el desempeño académico, de los y las estudiantes del grado de 6.3 de la institución educativa Celmira Huertas. (Tesis de Maestría) Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad de Tolima Colombia. Recuperado de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1791/1/INFLUENCIA%20DEL%20CURRICULO%20OCULTO%20EN%20EL%20DESEMPEN%CC%83O%20ACADE%CC%81MICO%2C%20DE%20LOS%20Y%20LAS%20ESTUDIANTES%20DEL%20GRADO%206.3.pdf

Torres, J. (1998) El Curriculum Oculto. Ediciones Morata. Madrid. Recuperado de: https://tendenciascurriculares.files.wordpress.com/2013/04/currc3adculo- oculto1.pdf

Descargas

Publicado

2020-10-27

Cómo citar

García de León, B. A. (2020). Perspectiva radical del currículum oculto. Revista Guatemalteca De Educación Superior, 3(2), 5868. https://doi.org/10.46954/revistages.v3i2.32